用实际行动教导人。与“言教”（用语言讲述教导人）相对。本指执政者不要满足于简单的发号施令和言语说教，而要以自身的实际行动，为民众起到道德示范作用，以达成社会治理的目标。与“人治”思想相通。后转为重要的教育理念：教师不仅要语言讲授知识、教育学生，更要以自己的实际行动，在治学、修德等方…
指特立独行、狂放不羁的胸襟气度。由明代王阳明（1472—1529）提出。王阳明毕生“以成圣为第一等事”，在政治上蔑视权贵，在思想上挑战程朱理学，他所称说的“狂者胸次”是以自由独立、勇于进取、超群脱俗的思想格局和精神境界为内核的。王阳明所提出的“狂者胸次”的人生理想，影响了后世的诸多学者文士…
再好的医生治不好必死之人。任何事物的效力都不是无限的，无论医生的医术多高超，医疗条件多优良，都不可能包治百病，总有一些病是不治之症，总有一些人的生命不能挽回。这是不幸的事，也是无可避免的。人们对此必须理性认知，坦然面对。此语也用来提示人们总是有不可抗力与人力极限的存在。
宋词两大流派之一。内容多写家国大事、人生情怀，其特点是境界壮阔宏大，气象豪迈雄放，常常运用诗文创作手法及典故，而且不拘音律。最先用“豪放”评词的是苏轼（1037 — 1101），南宋人已明确将苏轼、辛弃疾（1140 — 1207）作为豪放词的代表。 北宋范仲淹（989 — 1052）《渔家傲》词开豪放之先，经苏…
中华思想文化术语是中华优秀传统文化的思想精粹。“中华思想文化术语传播工程”的设立旨在梳理反映中国传统文化特征和民族思维方式、体现中国核心价值的思想文化术语，用易于口头表达、交流的简练语言客观准确地予以诠释。
更多 》
