指佛教各宗为了消除分歧、树立本派的正宗地位和权威而对佛教各类经典的意义和地位所进行的分类排序。也称“教判”。各宗派的判教不同，一般由低到高、由浅入深，将本宗的经典教义视为最高的教法。在印度佛教中已有运用，隋唐时期的各宗均有自己的判教，比如天台（tāi）宗的“五时八教”，将佛陀传法分为…
凿穿墙壁，借邻居的烛光照明读书。西汉时期大文学家匡衡年幼家贫，他酷爱读书但家中没有蜡烛供他夜间读书，他就将墙凿开一个洞，借邻居的烛光发奋读书，终成一代学者。作为中国古代著名的励志故事，其意义超越了具体的行为，重在勤学苦读的精神。
原义为博通前代文献，“文”指文献，“学”是关于文献的学问。后泛指文章、文献以及关于文章、文献的各种知识与学问。主要含义有三：其一，先秦两汉时期，指关于古代文献特别是诗书礼乐、典章制度等人文方面的知识与学问。魏晋南北朝以后，“文学”一词大体与今天的文学概念接近，但也包含人文学术的内容…
掌握上天所赋予的事物及其运作法则并加以利用。出自《荀子》。荀子（前313？—前238）认为，天与人有各自的职分，天地与人事的运行也有各自的法则，不应将人世的治乱祸福归结于天的赏罚，因此荀子反对通过赞颂、逢迎上天来求取福报。同时荀子也指出，天在自然运行中化育万物，并赋予人以形体、情感和欲望…
中华思想文化术语是中华优秀传统文化的思想精粹。“中华思想文化术语传播工程”的设立旨在梳理反映中国传统文化特征和民族思维方式、体现中国核心价值的思想文化术语，用易于口头表达、交流的简练语言客观准确地予以诠释。
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